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成的声音在会场内开始传播。

    “同志们，你们是全省教育界的代表，今天在这儿，我首先想问你们一个问题，你们觉得最近这几年以来道南的教育发展速度合理吗、健康嘛？”

    王成的这个问题问的大家面面相觑，不知道怎么回答这个问题了？

    王成接着问：“你们或许已经发现了，乡村乡镇的学校不断的因学生流失、生源减少而倒闭；县城各个楼盘附近的所谓的学校一个一个接连开业，但是这类学校的学位永远招不满。那这中间的学位差额去哪了呢？大家要知道的是，我们的学位是完全按照实际需求来安排的，那花这么多钱，建了这么多新学校，却达不到使用目的，建他有何用呢？为了卖房？”

    “另一组矛盾是：一边，每年都有很多人考取教师资格证，但随之而来的是，基层教师仍然数量不足，大家发现没有？很多需求和实际缺口都存在着巨大的矛盾，有些矛盾甚至是不可调和，且让人难以琢磨的。”

    “我们以前浪费了太多资源，却没有解决这些矛盾，难道不应该反思吗？现场在坐的有分管教育的副市长、副县长，有各地教育局局长、有各校校长。我想问你们，你们觉得这种情况健康吗？”

    王成会议开头便抛出了这些问题，让现场的人难以琢磨的同时又感觉到一丝新意。

    坐在会场后头的几个干部本来想玩手机，听到这儿也放下手机，认真的听起来了。

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    坐在会场后头的几个干部本来想玩手机，听到这儿也放下手机，认真的听起来了。

    “我不知道你们发现没有？这几年以来，我们所谓的素质教育提升、全提升在硬件上了，造成了非常多的重复建设、和资源浪费，我做过统计，以春余市某县级市的学校为例，他们学校的班班通多媒体设备平均每几年就要更换一次，更换速度甚至超过了智能手机上市的速度，而每更换一次，全市就需要五六干万甚至更多，我想请问一下，这造成的资源浪费有多大？”

    “我再想问问大家，以安州市道南县为例，每年教育投入是十几个亿，去年光一个新校区建设就花了5.8个多亿，可教学水平却越来越差，这就是你们所谓的素质教育提升吗？当然，我们不能以成绩来论英雄，但成绩也是学校考核的重要部分吧？”

    “前段时间我批评道南县教育工作做的不好，有一位分管领导说是因为他们注重学生的综合素养提高，所以忽略了文化课的学习，这种借口让人信服吗？”.

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    本章完！

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