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宽松，德甲则是最为宽松。

    所以在国内搭建青训基地的同时，李默也让小叔帮自己在国内物色德语和法语的专业教师，优秀的高校应届毕业生也行，总之是多多益善。

    “和老家政府那边已经敲定了合作的细节，你把青训基地放在涪城，也算是给老家做了宣传，选址不在城区，那一切也好说，就是和各地中小学的合作通道建立得比较慢，这一点你要有心理准备，不过只要有了第一批学员，我相信一切都会慢慢好起来的。”

    李立军在沙发上，拿出了文件包里的合同和资料，让李默慢慢看一下。

    他这段时间可是累得够呛，光跑完整个市的中小学校就花了两个多月，一个学校一个学校谈，有的学校爽快答应了，但这样的学校非常少，大多数都是在观望。

    毕竟李默现在在国内的风头一时无两，他办青训的这个事儿，家乡的父老还是很给他这个面子。

    不过事情一关系到学生，那就不只是单单学校说了算了，后续少不得还要和家长们通气，还得在市里大力宣传，找人演讲，总得先解决了家长们的后顾之忧才是。

    对于这一点，李默也是早有打算。

    说到底，就是一个学训冲突的问题。

    而要解决这个问题，可以借鉴欧洲各足球强国的青训思路，但不能照搬。

    因为欧洲这一块，中小学的学生有着大量的课余时间，所以他们在完成了学习任务的时候，还有着充足的时间供他们踢球和去就近的俱乐部梯队训练。

    华国的教育制度则是不同，要推广，首先就得做本土化的改良。

    李默还是打算先从兴趣方面入手的，从小学和初中的学校抓起，就抓这个兴趣。

    学生愿意了解足球的，想踢球的，可以参加他们青训基地在学校里组建的兴趣小组。

    没有任何的功利性，只要报名就能参加，按年龄段不同分为不同的组别，平时完成了课业和学习任务后，利用傍晚和周末的时间，在附近搭建好的小块场地或者是学校的足球场上学习踢球。

    每周组织临近的几个和青训基地合作的学校之间踢一踢比赛，各组别都踢，不踢大场，以五人制和七人制为主，就以培养孩子们的兴趣为主。

    比赛服装，鞋袜，用球，这些成本都由青训基地提供，尽可能的降低家长们的抵触心理。

    而在孩子们学习，接触足球的过程中，展露出这方面天赋的，自己也是真心喜欢足球的这少部分学生，才会是青训基地的目标生源。

    这些学生就和国外那些报名参与俱乐部梯队的小孩一样，从进入青训基地开始，就可以接受半职业化的训练了。

    不过他们依然要按时完成平时的课业任务，有成绩不好的，青训基地也会安排老师进行辅导。

    而在这一阶段，依然是以兴趣培养为主，能坚持下来的学生才会进入下一阶段，即留洋阶段。

    因为青训基地里平日就会开设德语和法语的简单培训课程，达到最低标准的青训学员就会进入最后的考察期。

    在考察期间，除了青训基地的工作人员说服他们的父母外，他们自己也有任务。

    不止是踢球天赋要达标，他们的学习能力也要达标，才能正式踏上留洋之路。

    因为就算去了德国或者是法国，他们也依然要过几年边上学边训练的日子，这就相当于是既留学也留洋训练，在成绩有保证的情况下，相信不少的家长会更认可这样的青训方式。

    毕竟说白了，只练球，练出来了那当然皆大欢喜，但练不出来呢？

    练不出来，在华国社会上能走的路就太窄了，家长们如何敢放心把孩子交到那些所谓的办足球青训的人手上？

    李默要做的就是解决这个最根本的矛盾，让家长知道，即使他们的孩子最后没能走成职业化足球的道路，最后还能回来继续念书，继续考大学，不会耽误到他们的人生路。

    当然，这种模式也只是一种理想化的状态。

    华国学生的学业压力之繁重，李默当年也是体会过的，不过好在初中小学时，学生们还有不少自己的课余时间。

    孩子们如果有兴趣，挤一挤时间，也是能在七八岁到十一二岁这个阶段顺利完成初期的足球兴趣培训的。

    之后进入青训基地
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