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    胡玄冬想了想：“是为了让自己的后代更好的生活下去？”

    “不，古往今来，教育的本质从未改变，那就是为社会输送符合需求的人才，换而言之，想要稳定的获得你需要的人才，你非得通过教育不可。

    教育又分成三个部分：社会，学校与家庭，八大门派将三者合一，而在凡间，他们是相互重合，但缺失严重的三个区域，大部分凡人都为生计而奔波，读书人却是要脱离生产的，白养一个不事劳动的人，对绝大多数家庭都是不可承受之重。

    所以，你一定要用公共开支负担起这部分费用，凡人的教育是这样，散修的教育亦是如此。”

    于是第一站，桂堂东带胡玄冬来到学校，平平无奇的三层建筑矗立在红砖墙与绿树林之后，阳光拍打在窗户上，玻璃后映出的教室有人影攒动，朗朗读书声从缝隙里传来，与鸟儿的鸣啼唱和着。

    “恒温阵，微型聚灵阵。”胡玄冬踏入学校的瞬间说出布置，“控制温度我能理解，设置聚灵阵又是为何？”

    “我的学校，分为能力者专科与一般通识课。”

    胡玄冬皱起眉头：“具备修士天赋的孩子和凡人一起上学……”

    “如果你是担心有苗子控制不住力量而伤人，我也有抑制灵力流转与灵气摄入的道具……这是一项实验，想要把修士安置在社会中，那就在社会中大规模铺设灵力抑制装备。

    这是其中一种思路，另外一些思路，包括破解是什么决定了一些人能发挥聚灵阵的效果聚敛灵气，然后尝试在全民中普及；

    最极端的思路，还有引爆灵力之海，把这个世界的超凡力量通通抹去，大家重新回到同为凡人的起跑线上，当然，这种做法太极端。”

    “魔道巨擘桂堂东。”

    胡玄冬看向远方，在光鲜亮丽的新城衬托下，旧城显得如此衰败。她问道：“正如你的领地临淄，你要把世界分成新城和旧城吗？”

    “比那残酷的多，在我未来举起反旗之时，会有很多人因此死去。”

    桂堂东和胡玄冬走进教学楼，木质的大门未能合拢严实，在缝隙里，胡玄冬看到教室里的模样。五间教室，五位教书先生，每人都带着十到十五名儿童，窗外的树影闯入教室，让他们统一订制的制服上，浮现不同的斑驳。

    学生稚嫩，而老师同样年轻，胡玄冬看向桂堂东，桂堂东耸耸肩：“年纪大一些的读书人不愿与我合作，所以我把他们送到旧城。”

    “剩下的人接受了你的理念？”

    “不，他们是行政命令下催生的产物，是我施恩领下子民，换来他们无条件对我的顺从。为了说服学童们的父母和教书先生，我还给予他们的家庭补贴。”

    二楼只有两个教室启用，桂堂东解释那是他现有职能部门雇员的培训楼，三楼则是办公室与休息室，胡玄冬好奇的翻开遗留在那里的书本，发现她竟看不懂。

    “这是像军队的信号旗与联络指令一样，简化过的文字、字符与数字？”她问。

    “嗯，越是书写麻烦的文字，字符与数字，其学习成本越高，形成一道天然的门槛，就好像八大门派会向市面流传的功法里‘加笔’，以提高散修们修炼功法走火入魔，把自己练到残废的概率一样。

    垄断了知识的人，无疑想让知识成为特权，只在他们自己的圈子里世世代代流传下去，任何进入这个圈子的人都要付出代价，被规训，同化成他们的模样，剥削后来者。

    想要打破垄断，就要降低门槛，想要降低门槛，纸张与书写工具的普及，印刷术的普及，还有文字、字符与数字的简化都势在必行。”

    胡玄冬拿起炭笔，在纸上模仿写了几个，发觉书写速度大大提高，桂堂东教她用简化后的文字写她的名字，胡玄冬别扭的写完，又要桂堂东教了他的名字，两个名字并列在纸上，又被胡玄冬随手以爱心相连。

    “你是小孩子吗？”桂堂东忍不住吐槽。

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