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    马歇尔在中国访问考察三个星期，拿回国内的成果就是这份考察报告。

    “……中国的广州政府与南京政府分别创建起来后，双方之间的战争并不是连续的。在分治状态的初期，两个政权受各自控制区濒临崩溃的经济所限制，在一场大型战役后往往要维持和平很长时间。从1933年起，南京政府和广州政府一度为抵抗日本侵略达成过默契，停止敌对的军事行动，不过这一默契和平在蒋介石暗中签署《反共产国际协定》，加入日德意的反共同盟之后被打破。”

    “从1937年1月起，联合政府及革命军进行了惊人的军队规模扩张。”

    “在1936年12月，革命军正规军的规模是10个军、33个师。到1938年3月，革命军已扩充到40个军、124个师。其中12个军为接纳起义的南京政府部队，其余均为广州联合政府下发军令组建的部队。”

    “在广州考察期间，我注意到这些所有的军都有完整的和完备的军官系统、参谋系统和士官系统。”

    “与齐整的人员和组织结构形成鲜明对比的是，革命军至今仍有10个军装备的是缴获的杂械……”

    马歇尔的考察报告侧重点不在革命军的成立过程以及抗战作战，而在革命军的扩军。这也是马歇尔最关心的问题，因为他觉得美国今后必然会遇到这种类似的情况。

    在考察报告中，马歇尔描述了革命军的军校体系以及预备役体系，并拿来和美国的这一体系做对比。

    美国也是经历过一战的国家，社会体制中是存在总动员机制的。在美国，西点军校以及若干所次一档的军校培养接受过全套训练的基层军官，不过这应该是远远不够总体战规模的军队扩充所需的。

    如果再打一次1917年那样的战争，美国的总动员依然要靠预备军官。

    马歇尔对美国国防总动员的看法是，事情没那么复杂，高等教育+短期军事素质训练=预备军官。考上大学的大学生，经过军训，发证，将来打世界大战，要扩军的时候，你就是后备的军官了。

    为什么是大学生军训变成后备军官，工厂打螺丝的工人为什么不行，是因为考入大学踏进高等教育的门槛，意味着你智商在同龄人中排全国前11.5%，或者说学习能力排前11.5%，在接受完高等教育之后你具备快速学习和掌握一门新学科或者知识体系的能力，这就大差不差。

    马歇尔在报告中也提到了中国，他认为中国也走的是‘同龄人拔尖’的路子。

    此时的中国高等教育普及率远不到11.5%，只有2.2%。但是，中国的预备役制役度，从中学和中等专业学校毕业生中挑人，也等于是从中国的同龄人中挑选大约10%的最能学习的人，往军官和专业军士的方向培养。

    在“明说中国、暗指美国”叨叨了半天之后，马歇尔又回到正题，说中国军队面临着严重的“物质匮乏”，这使得中国军队无法连续进行大规模战役，而且实际上也限制了中国军队尤其是正规军的进一步扩军。

    然后马歇尔呼吁美国抛弃过去的孤立主义立场，多援助中国。

    ……

    “中国军队的物质匮乏？！”

    得知马歇尔写了这份报告之后，总参的几名参谋有点绷不住了。

    陈天衡：“大家不要对此感到惊诧，仔细想一想，其实你们自己脑子里所了解的情况也是这样。革命军现在的装备，与五年前八年前的自己相比，自然是极大地增强和丰富了，甚至可以说是精良，但与其他的老牌工业国相比，我们的底子还是太薄弱。”

    寻淮洲：“陈总长，我们也就是背地蛐蛐一下，对外当然不会这么说。这个美国的副总参谋长写的报告公布出去，给美国国会议员看，对咱们帮助应该会挺大。”

    陈天衡：
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