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五河悠斗坦然地环视了一圈，将教室内的景象尽收眼底。
硝子依旧紧紧抓着他的衣角，小半个身子躲在他身后，只露出半张脸，好奇又胆怯地打量着这个陌生的环境。
班主任是一位看起来三十多岁的男老师，姓竹内。
他对着两人露出了温和的笑容，“这位就是西宫硝子同学吧？也欢迎你来到我们班。”
竹内老师示意两人走到讲台前。
“同学们，这两位是今天转到我们班的新同学，大家欢迎。”
稀稀拉拉的掌声响起，夹杂着孩子们好奇的窃窃私语。
“两位先做一下自我介绍吧。”
五河悠斗大大方方地鞠了一躬：“大家好，我叫五河悠斗，以后请多多指教。”
底下响起了几个女孩子的叽喳声，“哇他好好看”、“很帅气呢”、“向和他交朋友”……
接下来是硝子。
她有些紧张地往前站了一小步，小脸憋得通红。
她知道自己说话含混不清，在这么多人面前开口，对她来说是个巨大的挑战。
五河悠斗察觉到她的窘迫，不动声*-标/记色地轻轻碰了碰她的手，给了她一个鼓励的眼神。
硝子深吸一口气，然后用有些含糊，但努力放大的声音说：“打、打夹*好，卧叫西、西宫……硝子！庆……多多……指教！”
说完，她飞快地鞠了一躬，脸颊红得像熟透的苹果。
班上传出一阵哄笑声，在教室的后排，由一个短发男生率先发出，接着周围的孩子也纷纷起哄。
五河悠斗冷眼望过去，默默记住了那几张脸。
竹内老师微笑着补充道：“西宫同学呢，她的耳朵不太好，听不太清楚大家说话，所以平时交流可能会有些困难。她会用笔记本和大家沟通，希望同学们能多多体谅和帮助她。”
老师话音刚落，班级里顿时安静了片刻，随后便响起一阵压抑不住的议论声。
“耳朵不好？玥——衣衤三是澪七弍俬扒逝”
“怪不得她戴着那个东西……”
“那她上课怎么办？”
孩子们的目光齐刷刷地投向硝子耳朵上那小巧的助听器，眼神里充满了毫不掩饰的好奇，有善意的，也有不怀好意的。
硝子感受到了这些目光，下意识地缩了缩脖子，小手抓着五河悠斗衣角更紧了。
五河悠斗余光瞥了竹内老师一眼，微微皱了皱眉。
这种带有洱陵洱2（一）III玲82阅-漪“特殊含义”的介绍，虽然是出于好意，但也等于在无形中给硝子贴上了一个标签，将她与其他孩子区隔开来。
不过，这留 吆弃児虾(师死坝也是没办法的事情。
硝子的听力障碍是客观存在的事实。
“好了同学们，安静。”竹内老师拍了拍手，“五河同学和西宫同学就先坐到那边的空位上吧。”
老师指的是教室后排靠窗的两个空位。
五河悠斗拉着硝子走了过去。
一路上，他能感觉到那些黏在他们，或者说，黏在硝子身上的目光。
两人刚坐下，前桌一个扎着双马尾，看起来很活泼的女孩就回过头，好奇地打量着硝子：“你真的听不见我们说话吗？”
硝子有些不知所措，下意识地看向五河悠斗。
五河悠斗替她回答：“不是完全听不见，是很小声的那种，所以大声一点，或者靠近一点说，她能听清一些。”
他顿了顿，补充道，“不过，用写的会更清楚。”
“哦……”女孩似懂非懂地点了点头，然后又看向硝子耳朵上的助听器，“那个东西是什么？戴着难受吗？”
硝子看到了女孩指着她的助听器，抿了抿唇，从书包里拿出笔记本和笔，认真地写道：
【这是助听器，可以帮助我听到一点声音，不会难受。】
她把笔记本递给那个女孩。
女孩凑过去看，念了出来。
周围几个同学也好奇地围了过来。
“哇，还会写字交流啊。”
“好神奇。”
孩子们七嘴八舌，大多是纯粹的好奇。
硝子虽然有些紧张，但在五河悠斗的陪伴下，还是努力地用笔记本和他们进行着简单的交流。
五河悠斗一边留意着硝子的情况，一边不动声色地观察着班里的其他同学。
他的目光扫过教室，很快就锁定了一个目标。
教室的另一边，一个留着黑色短寸头，眼神有些桀骜不驯的男孩，正单手托腮，百无聊赖地看着窗外的过道。
这就是刚刚在硝子自我介绍时率先起哄嘲笑的男生。
以及那个男生的同桌，一个留着齐肩短发，看起来有些高傲的女孩。
她看向硝子的神情十分不屑。
五河悠斗眯了眯眼睛，这两个人，是他重点关注的对象。
说不准，几天后他就要再度转学了。
……
上午的课程波澜不惊地过去了。
硝子很努力地在听讲，尽管坐在后排，听的不是很清晰，但五河悠斗会在一旁做笔记给她看，让她不至于跟不上课程。
午休时间。
孩子们三三两两地聚在一起吃饭，聊天。
五河悠斗和硝子一起在座位上吃着便当。
五河悠斗的便当是“妈妈”精心准备的营养餐，硝子的便当则是她妈妈西宫八重子做的
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